金版学案，助你精确教学（金版学案官网）

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金版新学案的优点如何？金版新学案非常出色，特别适合今年的高考，内容紧密贴近教材，并针对基础薄弱的学生采用了不同的编写 *** 这本书有效提高学生的知识获取能力、实践操作能力和思维认知能力它帮助你分析高考常用的题型，教你在解题时需要注意的问题，使备考目标更加明确。

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通过这本书，你可以做到一道题目就能掌握一类题目的解法书中还有配套的专题强化训练，用以检验学生对所学知识的巩固程度答案也给出得非常详细，既能帮助学生查漏补缺，又不会过分展示答案导学案对学生的利与弊有哪些？。

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导学案的好处在于能够让学生在预习的过程中更好地了解本课的重要知识点它培养了学生独立思考和解决问题的能力如果学生无法解决问题，也可以在课堂上通过老师的指导获得帮助导学案也可能导致学生产生依赖例如，在进行阅读理解时，学生可能常常找不到解题的方向。

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分段教学的四个步骤是什么？之一步是预习预习通常安排10分钟的时间，学生要快速学习和浏览未接触过的新知识教师应在学生自学的过程中进行预习检查和指导，观察学生完成导学案的情况，或深入同学之间进行实地了解和分析。

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第二步是交流请花费10分钟的时间，小组合作学习，每位学生带着自己的问题，在小组之间进行交流和讨论，进行合作学习在小组合作学习的基础上，教师深入小组，了解学生的学习情况和他们不懂的知识点，及时进行讲解和指导。

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第三个阶段是展示请安排20分钟，在此阶段，教师将解释和引导学生克服重点、难点，以及学生共同存在的困难和问题，以便他们掌握知识在这个阶段，学生的自学、创新合作和积极探索的程度以及对知识的掌握情况将得到充分展示。

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教师会提出思考性和探究性的问题，以促使学生思考在学生回答问题后，教师会评论他们对知识点的理解，同时还关注他们的表达、姿态和语气第四个阶段是检测通常在课堂的最后几分钟进行，检测是对课堂目标达成情况的调查和了解，教师通常通过试题检查或询问学生在这堂课上的学习成果来进行。

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物理体验式教学的六种 *** ？1、创设情境：在新授课中，主要是创造学习新内容的情景，以及与之相关的实际情况或应用等要充分利用实验操作、多媒体展示等手段重点是激发学生的学习兴趣2、自主学习：浏览已完成的导学案，寻找个人疑惑。

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3、小组内合作探究、交流、展示、点评：讨论解决导学案上的个性疑惑导学案上的问题设置要有一定的梯度：有学生个人就能解决了的问题，有学生个人不能解决但小组内能解决的问题，还要有小组内不能解决而需要小组间交流讨论的问题。

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由学生个人对知识的理解到小组内各成员间的交流讨论，完成对知识初步深化的同时又提出同组成员的共性疑惑问题4、小组归纳，自主建网：知识、 *** 表格或者框图或者寥寥数语经历过讨论、展示、教师点拨后，学生对新知识、新概念及重点题型、 *** 已经有了深刻的认识，初步达到了学习的目的；此时要使这些知识、 *** 在学生大脑中稳固下来，就要进行总结、归纳，最终形成系统化的 *** 。

5、教师点拨、思维提升：重点、难点、与前后知识的联系、情感态度价值观教育当堂检测6、作业设计〔层次性〕：重新认识知识体系、重点难点、典型问题、解题 *** 如何改进班级授课制的教学形式固定化，程式化？班级授课制。

⒈教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制⒉学生主要接受现成的知识成果，其探索性、创造性不易发挥⒊学生动手机会较少，教学的实践性不强，不利于培养学生的实际操作能力⒋它的时间、内容和进程都固定化、形式化，不能够容纳和适应更多的教学内容和 *** 。

⒌它以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割以适应“课”的要求⒍它强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异⒎它缺乏真正的集体性教师虽然向许多学生同样施教，而每个学生各以自己独特的方式去掌握，每个学生分别地对教师负责，独自完成自己的学习任务，学生与学生之间没有分工合作，无必然的依存关系。

8.不利于因材施教因此改进需要发生一些形式的变化一、新模式教学使教师工作发生本质变化1、教师课前准备，成为上好课的关键所在新模式运用与以往不同是：课前的工作量增大，课堂的工作量减少教师在课堂上展示的是课前教学准备的浓缩，是课前劳动的精华。

一堂课的教学工作，需要两堂课以上的时间来完成（1）制定导学案（2）相应的教案（3）“模拟学生学习”是教师从事教学的必要准备与重要步骤即“吃透学生，因材施教，立足班级学生学习实际进行教学”2、教材个性化处理是课堂教学的亮点。

教学始终是教师与学生的个性化行为个性化处理要求教师具备专业知识、专业技能和课堂教学经验个性化处理要求教师不断学习、改进和提高教学水平（特别是对教材的理解），以使课堂教学更加有效二、课前预习必须成为课堂的一部分。

预习与上课同样重要教师应关注课堂学习和课前预习1、教师应全面收集学生预习信息，正确评价学生预习情况，将学生预习与课堂有机结合，相互贯通这对教师开展教学活动来说是必须做好且实际的艰巨任务2、预习直接影响课堂教学质量，决定课堂教学成败。

教师应引导学生进行预习，促使学生培养良好的预习和学习习惯这对教师来说是必须坚持且尽力做好的常规工作4、教师应准确评估学生的预习和课堂学习，并将其作为教学依据，调整教学行为5、教师应指导学生进行预习，监督预习效果，引导学生在预习过程中培养学习能力，提出教学问题，并以适当的 *** 解决问题。

这将成为教师课堂教学的主要工作三、以目标引领教学，开展问题教学，先学后教，导学结合，实现教学相长，是教师进行课堂教学的出发点和目标四、改变角色，从讲台走下，充当教学活动的组织者和导演，让学生成为课堂教学的主角，将使教师的课堂教学行为发生根本变化。

五、组织教学活动，组织评价，引导学生进行探究活动，帮助学生获得知识技能，把“教”变成“导”将成为教师课堂教学最主要的、基本性的工作六、编选课堂训练题、达标测试题，让学生在训练与测试中提高能力对课堂训练与达标测试进行反思评价，让学生从中总结 *** ，提炼知识。

应用知识技能，对当堂所学知识有清楚、全面、正确的认识，达到教学目标，既是课堂教学教师必须经历的一个环节，又是一项十分重要的工作七、以课标为教学准绳，立足学生学习实际，实施目标引领下问题教学，使教师课堂教学不能再依赖文本、教参、教材以及学习资料。

他人的教案，只能作为资源，可以借用、引用，作为教学准备的参考教师自己的备课成为课堂教学的依据之一，不再是唯一的学生在课堂上提出的问题、课堂上的表现，也将成为教学依据随机应变，成为教师教学的基本技能之一八、课标是课堂教学的最基本法则。

从课标中获取教学灵感，从课标中学习教学 *** ，成为实施新模式教学的一个有力举措